未成年人保护法中明确规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权力。然而现代的孩子生存、发展的状况如何呢？

下面请看，这是一位六年级学生的课外班时间安排表：

 我们针对这张表，可以帮助这位学生算一算一周的时间：

一周共168小时，减去158小时，剩余仅10个小时，把它平均分到每天，这位孩子仅有一个多小时。如果孩子上学的路途远一些，起床吃饭慢一点儿，作业写慢一些，那么这每天的一个多小时也就没有了。

我对六年级68名同学进行问卷调查，有50%以上的学生强烈反对上课外班，但是无奈，他们认为家长也是为他们好。有70% 的学生想要自由，有的学生用“做一只自由的小小鸟”来表述对自由的向往。甚至有近10%学生一说到上课外班就想生病……

然后又对这68名同学的家长进行调查，结果只有1名学生没有上课外班，近98%的学生上课外班，至少的一个，最多的7个。

面对这种现象，有75%的家长称“无奈”。家长称孩子的同学，同事的孩子都在上课外班，如果孩子不学就要输在水平线上。他们觉得现在社会竞争太大，迫于升学的压力，只能让孩子多学，增加知识面，将来考个好的大学，有个好的工作。再有家长们认为让孩子取得更好成绩，不至于遭受别人的冷眼等等。

课外班的确让学生喘不过气来，真是刚走出这边校门又纷纷涌进那边校门，这边的唐诗宋词还没有学完，那边的几何图形已经跃然纸上。一个人的精力是有限的，有的学生为了逃脱课外班，谎称自己肚子疼或头痛。有的孩子即使去上课，也不会认真听讲，大脑反而会更加麻木。甚至有的学生产生了强烈的反抗心理，在问卷中有的学生竟写到：“我恨家长，恨老师”。家长们不惜余力的为孩子规划着宏伟蓝图，把自己不能实现的愿望，强加在孩子身上，要孩子按着父母指好的方向，不能有任何偏差。

关于课外班问题，无论是家长还是教师，大家的交织点就在于孩子的成绩是否优秀。在一般情况下，人们会认为上课外班多的学生肯定学习会好，上课外班少的学生就不如上课外班多的学生，然而事实并不是这样。根据调查，上课外班少的同学，乐观向上，上课听讲效果好。相反，上课外班多的学生，由于休息不够，上课精力不集中，严重影响听讲效果。

《未成年人保护法》第十四条规定：父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在做出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。

在报课外班中，仅有5%的家长认为要尊重孩子，报课外班前和孩子商量，如果孩子喜欢才给报，不强迫，尊重孩子的选择。但是近88%的家长独自决定。那么家长们为此付出的是什么？根据调查，每学年，家长给孩子报补习班的费用都在2000—5000元之间，而且家长每次要花费近四个小时的时间来陪孩子，路远的家长每次要全程陪伴，花费的时间和学生同样多，甚至有的家长为了照顾孩子而放弃工作。

家长如此付出，又让孩子们得到什么呢？他们虽然得到家长无微不至的照顾，但是他们却像一个个小木偶，整天的埋在家长给安排好的功课中，学呀学呀得没完没了。他们的童年往往是操纵在大人的手中，在几双眼睛的注视中，在无穷无尽的枯燥的作业中度过的。这样的童年会有欢笑吗？这样的童年会有乐趣吗？

我想起自己难忘的童年：和小伙伴一起捉迷藏、一起玩泥巴、一起跳皮筋、一起推铁环、一起欻柺、一起玩老鹰捉小鸡的游戏。多么难忘的童年，多么幸福的童年。

然而看到现在的孩子们，让我心痛，我呼吁：把童年还给孩子，让孩子们多一些自由的空间！多一些童年的快乐！

撰稿：张立红（北京宣武师范学校附属第二小学大队辅导员）

摘编：闫玉双

责编：孙宏艳

（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）