-
据人口普查数据显示,我国14岁以下的少年儿童约有3亿人。阅读对于少年儿童来说至关重要,甚至可以说阅读是他们每个人的第二次生命。阅读是少年儿童学习知识、健康成长的关键点。当前少年儿童的阅读状况如何?他们身处什么样的阅读环境?他们有什么样的阅读需求?他们的阅读喜好怎样?他们对阅读有哪些想法?作为专职为少年儿童阅读服务的图书馆,必须清楚地知道这些问题,并提供针对性的服务。所以我们联合全国图书馆界针对我国的少年儿童,主要是小学生的阅读状况进行了一次大型调查。
本次调查对象主要是7-14岁的少年儿童,也有少量的幼儿园和初中一年级的学生。调查组于2009年4月-11月份别在北京、上海、天津、重庆、武汉、济南、厦门、昆明、湖南9市(长沙、株洲、湘潭、常德、衡阳、岳阳、益阳、邵阳、怀化)、广西4市(南宁、梧州、玉林、北海)、江苏3市(扬州、连云港、绍兴)、广东2市(广州、珠海)、浙江2市(杭州、温州)、安徽2市(合肥、淮南)、辽宁2市(沈阳、大连)、吉林2市(长春、延吉)、陕西安康共35个城市和地区的小学和社区等少年儿童集中的地方进行了访问调查。调查地区分别在东北、华中、西部、华东、中部、华南,基本具有全国性。调查共发放问卷193396份,收回163341份,回收率为84.46%,其中有效问卷151277份,有效问卷率为92.6%。
本次调查以书面调查为主。书面调查问卷中的调查提问以封闭式提问为主,结合开放式提问。封闭式提问是在每个问题后面给出若干个选择答案,被调查者只能在这些备选答案中选择自己的答案;开放式提问就是允许被调查者用自己的话来回答问题。由于采取这种方式提问会得到各种不同的答案,调查资料统计分析较难,因此在本次调查问卷中仅采用了3个题号的开放式提问。本次调查基本做到了当面发放,当面独立填写,当面收回,保证了回收率和有效率。问卷内容分为四部分:第一,被调查人的姓名、所在学校、所在学校地区(城区或乡镇)、身份(本地生或外地生,外地生主要是指农民工子弟)、性别、年龄、年级等基本信息。第二,被调查人对阅读的态度和目的、阅读的时间和数量、阅读的喜好、阅读的主要载体和方式、阅读的环境、阅读读物的来源、阅读的困难等阅读的状况。第三,阅读与图书馆。第四,被调查人对阅读的建议。问卷回收后,调查组运用专业统计分析软件SPSS17进行了数据统计与分析。
全国35个城市和地区有600个以上的学校参加了调查。城区学校为87.8%,乡镇学校为11.5%。按调查表设计的要求,在调查表问卷题3中,外地生主要指农民工子弟和流动人员子弟。参加本次调查的本地生为79.8%,外地生为20.2%。性别比例为,男生为51.2%,女生为48.8%。年龄比例为,7-8岁为9.3%,9-10岁为33.4%,11-12岁为46.3%,13岁以上为10.7%。本次调查的年级比例为,二年级为11.3%,三年级为17.2%,四年级为22.2%,五年级为28.2%,六年级为20.8%。
注:摘编自《图书馆报》第139期,原文作者杨柳(湖南省少年儿童图书馆)。
摘编:贺 鹏
责编:赵长春
(中国青少年研究中心办公室供稿)
您现在所在位置:首页 > 数据库 > 少儿类专题调查统计数据 > 正文
全国少年儿童阅读调查(1):调查的目的与方法
【摘 要】
上一篇:第一页
下一篇:全国少年儿童阅读调查(2):阅读的态度与目的